ARIS ASFIYATUL MUFIDA, 1860202222067 and LUTHFI ABDUL MANAF, 1990822025211007 (2026) فعالية استراتيجية التعلم القائم على المهام (TBL) في تحسين مهارة الكتابة الطلبة الصّف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلاميّة الحكوميّة الأولى بليتار. [ Skripsi ]
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
COVER.pdf Download (1MB) |
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (1MB) |
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (682kB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (3MB) |
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (7MB) |
|
Text
BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) |
|
Text
BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) |
|
Text
BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) |
|
Text
BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (717kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (2MB) |
|
Text
LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB) |
Abstract
البحث العلمي تحت العنوان "فعالية استراتيجية التعلم القائم على المهام في تحسين مهارة الكتابة الطلبة الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بليتار"، كتبته أريس أصفية المفيدة، رقم القيد ١٨٦٠٢٠٢٢٢٢٠٦٧، تحت إشراف الدكتور لطفي عبد المناف، الماجستير. الكلمات المفتاحية: التعلم القائم على المهام، مهارة الكتابة، تعليم اللغة العربية، فعالية التعلم. خلفية هذا البحث هي انخفاض مهارة الكتابة لدى الطلاب، والذي يظهر من خلال محدودية المفردات، وصعوبة تركيب الجمل، وكثرة الأخطاء الإملائية، وضعف الدافعية في التعلم، وقلة المشاركة الفعالة من الطلاب. بالإضافة إلى ذلك، فإن الاستراتيجيات التعليمية المستخدمة من قبل المعلمين ما زالت أقل تنوعًا ولم تكن موجهة نحو التواصل. يهدف هذا البحث: (١) للكشف عن تعليم مهارة الكتابة الطلبة الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بليتار قبل استراتيجية التعلم القائم على المهام؛ (٢) لمعرفة فعالية استراتيجية التعلم القائم على المهام في تحسين مهارة الكتابة الطلبة الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بليتار. استخدم هذا البحث المنهج الكمي بنوع البحث شبه التجريبي من خلال تصميم. وتم تحديد عينة البحث باستخدام أسلوب العينة القصدية، وهي الفصل العاشر (L) بوصفه الفصل التجريبي، والفصل العاشر (I) بوصفه الفصل الضابط. وأما أساليب جمع البيانات فهي الاختبار، والمقابلة، والوثائق. وتحليل البيانات استخدم اختبار "t" لمعرفة دلالة الفروق في نتائج التعلم، واختبار "N-Gain Score" لقياس مستوى تحسن مهارة الكتابة لدى الطلاب. وأظهرت نتائج البحث أن: (١) تعليم مهارة الكتابة قبل استخدام استراتيجية التعلم القائم على المهام كان لا يزال تقليديًا وموجهًا إلى القواعد اللغوية؛ (٢) نتائج اختبار "t" أظهرت قيمة دلالة بلغت 0.000، وهي أقل من 0.05، وبذلك قُبلت الفرضية البديلة (H_a)، وأظهرت نتائج تحليل "N-Gain Score" أن متوسط تحسن مهارة الكتابة في الفصل التجريبي بلغ 0.5027 (50.27%) وهو في الفئة المتوسطة، بينما بلغ متوسط الفصل الضابط 0.2852 (28.52%) وهو في الفئة المنخفضة. وبذلك ثبت أن استراتيجية التعلم القائم على المهام فعالة في ترقية مهارة الكتابة لدى الطلاب من خلال مراحل ما قبل المهمة و دورة المهمة و التركيز على اللغة، مما أسهم في تعزيز المشاركة الفعالة للطلاب في عملية التعلم.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab Pendidikan Islam > Madrasah aliyah Pendidikan > Strategi Pembelajaran Bahasa Dan Sastra > Writing |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 1860202222067 ARIS ASFIYATUL MUFIDA |
| Date Deposited: | 03 Aug 2026 07:29 |
| Last Modified: | 03 Aug 2026 07:29 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/70351 |
Actions (login required)
 |
View Item |
