تطوير وسيلة تعليم المحادثة في ضوئ الكركاتر الإلكترونى لدى طلاب المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية 7 تولونج أجونج للعام الدراسي ۲۰۱۸ - ۲۰۱۹

ULUL WAHYANTI HABIBAH, 17202153025 (2019) تطوير وسيلة تعليم المحادثة في ضوئ الكركاتر الإلكترونى لدى طلاب المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية 7 تولونج أجونج للعام الدراسي ۲۰۱۸ - ۲۰۱۹. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (626kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (632kB) | Preview
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (396kB)
Preview	Text BAB I.pdf Download (2MB) | Preview
	Text BAB II.pdf Download (4MB)
Preview	Text BAB III.pdf Download (2MB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (9MB) | Preview
	Text BAB V.pdf Download (3MB)
	Text BAB VI.pdf Download (546kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (471kB)

Abstract

الملخص البحث العلمى بالموضوع "" تطوير وسيلة تعليم المحادثة في ضوء الكريكاتر الإلكتروني لدي طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 7 تولونج أجونج " قد كتبتها الول وحينتى حبيبة ، رقم القيد 17202153025 سنة 2019 قسم اللغة العربية ، كلية التربية و العلوم التعلمية، الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، تحت الإشرف الدكتور أحمد نورخالص، رقم التوظف 197808012009011006 الكلمات الإشارية : وسائل ، المحادثة ، في ضوئ الكركاتر الإلكترونى كان هذ البحث ضد الخلفية على عدم استخدام وسيلة التعلم. خصة في تعلم اللغة العربية. كما عرفنا أن اللغة العربية هي إحدى من الدروس اقل جاذبية و تعتبر صعبة كثير من الطلاب. و بالتالى يحتاج الإبتكار و الإبداع كمعلم اللغة العربية. بحيث يمكن نقل المواد التى يتم تدريسها بالجيد الى الطلاب . و في هذه الحالة ، يمكن استخدام وسيلة التعليم أن تساعد المعلمين و الطلاب في فهم المواد التعلمية. دقة اختيار الوسيلة التعلم هي العامل الرئيسي في تحسين نتائج التعلم. لإختيار وسيلة التعلم المناسبة ، يحتاج المعلم إلى النظر في أسباب مختلفة بحيث تكون وسيلة التعلم المختارة متوفقة بالفعل مع مستوى الفهم و مهارات التفكير المنطقي وحالة الطلاب. كما نعلم اليوم الطور التكنولوجي السريع بشكل متزايد بحيث هناك حاجة لتعديلات المعلم في عملية التعلم و استخدام التطورات. و بالتالى للإستفادة من التطور التكنولوجي الحالي هناك يحتاج لاستخدام وسيلة تعلم فى ضوئ الكاركاترر. أغراض البحث : 1) كيف خصائص وسيلة تعليم المحادثة في ضوء الكريكاتر الإلكتروني لدي طلاب المدرسة المتواسطة الإسلامية الحكومية 7 تولونج أجونج؟ 2) كيف صلاحية وسيلة تعليم المحادثة في ضوء الكريكاتر الإلكتروني لدي طلاب المدرسة المتواسطة الإسلامية الحكومية 7 تولونج أجونج؟ 3) كيف فعالية وسيلة تعليم المحادثة في ضوء الكريكاتر الإلكتروني لدي طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 7 تولونج أجونج؟ نتائج البحث يناسب على مسائل البحث يعنى : 1) يستخدم هذا البحث المدخل RND و يستخدم النموذج الإجرائي نموذج ADDIE، وهذا النموذج قد اتجه إلى حل مشكلات التعليم منتظما. وأما خطوات هذا النموذج فهي : مرحلة التحليل، مرحلة التصميم، مرحلة التطوير، مرحلة التطبيق، مرحلة التقييم . يتكون موضوع التحقق في البحث و تطوير من محاضرين جامعة الحكومية الإسلامية تولونج أكونج و معلم اللغة العربية. 2) صلاحية وسيلة تعليم المحادثة في ضوء الكريكاتر الإلكتروني يستند من ناحية الصلاحية النتيجة من المحاضرين في المتوسط 89،5% ، و من إستجابة المعلمة يعنى من الصحة 97,5 % و من إستجابة الطلاب من المنتاج يعنى النتائج 85% ، 3) ليعرف كيف فعالية وسيلة تعليم المحادثة في ضوء الكريكاتر الإلكتروني لدي طلاب المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 7 تولونج أجونج. اما من من نتيجة الإختبار الأول أن متوسط القيمة في لاختبار القبلى يعنى 4000 ،67 اما الإختبار قبلى او بعد يستخدم وسيلة التعلم يعنى 3000، 81 إذان يوجد هناك زيادة في متوسط قيمة مخرجات التعلم و هذا يدل أن هذا المنتاج صلاح. 3) من ناحية الفعلية يوجد هناك الإختلاف بين الطلاب يتعلم بوسيلة تعلم المحادثة في ضوئ الكركاتر الإلكترونى و الطلاب يتعلم لم يستخدم وسيلة التعلم المحادثة في ضوئ الكركاتر الإلكترونى ، و هذا يتعرض من البيانات "sig (2 – tiled) يعنى 0،000> 0،05 أن هناك يوجد فروق ذات دلالة إحصائة بين نتائج التعلم المحادثة في الإختبار الحق في بيانات من الإختبار القبلى و بعدى.

Actions (login required)

View Item