DYAH AYU MELYASARI, 12202173091 (2021) تطوير وسيلة البودكاست لترقية رغبة التعليم في مهارة الإستماع لطلاب الصف الثامن-ج بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثامن باليتار. [ Skripsi ]
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
COVER.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (446kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (339kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (943kB) | Preview |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (694kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (698kB) |
Abstract
ملخص البحث العلمي بالموضوع "تطوير وسيلة البودكاست لترقية رغبة التعلم في مهارة الإستماع لطلاب الصف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثامن باليتار" الذي كتبته دياح أيو ميلياساري، رقم القيد 12202173091 قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والعلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، المشرف مصطفى لطفي الماجستير، رقم التوضيف 2012098402 الكلمة الرئيسية: وسيلة البودكاست، رغبة التعلم، اللغة العربية من البودكاسات المتنوعة التي تم موجودها، لم توجد أحد منها التي تتوسع في مهارة الإستماع في اللغة العربية. لا تزال مهارة الإستماع زرية ولم تجد موقعا مناسبا في تعليم اللغة. يستخدم مدرسون في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية الثامن باليتار الوسيلة المستخدمة مسجلا أو راديو. يصبح انترنيت خيارا الذي يمكن تنفيذ عملية التعليم الفاعل بالذكر أن التعليم يعمل أونلينيا وفي بيت، ليس في المدرسة. يحدث هذا الأمر بالنظر أن صفة الإنترنيت وخصائصها الخاصة. كثير جدا من الوسيلات التعليمية التي تستعمل الإنترنيت تم تطورها. وأحدها البودكاست. يستطيع الودكاست ترقية نتائج التعلم في المواد. ويستطيع الطلاب خيار المواد التي يحبونها ويستميعونها كمواد التعليمية. المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث والتطوير. مفهوم التطوير يحتوي على خطوات، ومنها تحليل، وتخطيط، وتطوير، وتطبيق، وتقويم. يستخدم جمع البيانات طريقة الإستبيان والإختبار. وتحليل البيانات المستخدمة في هذا البحث هو التحليل الكيفي والتحليل الكمي. يستخدم التحليل الكيفي لوصف نتائج من إعادة النظر لخبير المواد، وخبير وسيلة تعليم اللغة العربية في شكل المدلولات والإستجابات والإنتقادات والتوصيات للتحسين. يستخدم التحليل الكمي لوصف استحقاق الوسيلة بناء على التصديق من خبير المواد والوسيلة، ومقارنة كفاءة الطلاب قبل استخدام الوسيلة المتطورة (الإختبار القبلي والإختبار البعدي) وبعده. ونتائج اختبار القبلي واختبار البعدي تعدد ب tاختبار بمستوى معنوية 0.05. تعدد البيانات باستخدام SPSS. نتائج تحليل البيانات التصديقة من خبير المواد بالإصابة الملاحظة بعدد 50 والإصابة المقدرة بعدد 64 بمتوسط كسب الإصابة 78.125% وتدخل في طبفة استحقاق جدا. ونتائج تحليل البيانات التصديقة من خبير الوسيلة بالإصابة الملاحظة بعدد 29 والإصابة المقدرة بعدد 32 بمتوسط كسب الإصابة 90.625% وتدخل في طبفة استحقاق جدا. وأما نتائج اختبار الطلاب يحصل الطلاب الذي ينالون قيمة تامة هم 33 الطلاب بالكسب المتوسط 97.05% وهو في طبقة رفيع جدا والطالب الواحد غير تاما من 34 الطلاب بالنسبة المثوية 2.94% وهي في طبقة سافل شديدا. وبناء على نتائج من حدول اختبار t المقترن (paired t-test)، القيمة المعنوية (2-ذيول/tailed) 0.00<0.05 تدل وجود الإختلاف المعنوي بين الإختبار القبلي والإختبار البعدي، تدل وجود تأثير مما يعني.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 12202173091 DYAH AYU MELYASARI |
| Date Deposited: | 20 Aug 2021 06:50 |
| Last Modified: | 20 Aug 2021 06:50 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/21161 |
Actions (login required)
 |
View Item |
