Zumroh, 2844134020 (2017) تنفيذ مهارة الكتابة في تدريس اللغة العربية (دراسة متعددة المواقع في المدرسة الإبتدائية الحكومية الثانية ترنجاليك و المدرسة الإبتدائية والي سونجا النموذاجية. [ Thesis ]
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
COVER.pdf Download (866kB) |
|
|
Text
Abstrak.pdf Download (613kB) | Preview |
|
|
Text
Daftar isi.pdf Download (475kB) | Preview |
|
|
Text
الباب الأوّل.pdf Download (652kB) | Preview |
|
|
Text
الباب الثانى.pdf Download (799kB) | Preview |
|
|
Text
الباب الثالث.pdf Download (570kB) |
|
|
Text
الباب الرابع.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
الباب الخامس.pdf Download (409kB) |
|
|
Text
الباب السادس.pdf Download (315kB) |
|
|
Text
Daftar Pustaka.pdf Download (535kB) |
Abstract
زمرة المكرمة، 2016م." تنفيذ مهارة الكتابة في تدريس اللغة العربية (دراسة متعددة المواقع في المدرسة الإبتدائية الحكومية الثانية ترنجاليك و المدرسة الإبتدائية والي سونجا النموذاجية". رسالة الماجستير، قسم تدريس اللغة العربية، الدراسات العليا، الجامعة تولونج أجونج الإسلامية الحكومية. تحت الإشراف: الدكتور أسعار المهاجر الماجستير والدكتور صاحب الماجستير. الكلمات الأساسية: تدريس اللغة العربية، مهارة الكتابة كانت مهارة الكتابة مهارة الأعلى من كل المهارات في تدريس اللغة العربية التي تملك الأهداف الخاصة. ولذالك، محتاج إلى الإرتقاء و التنمية. ولتحقيق هذه الأهداف، لابد لتدريس اللغة العربية تدبيرا جيّدا، لكي عمليّته تحصل على النتيجة الفضيلة. كذالك في تدريس مهارة الكتابة. كان تنفيذ مهارة الكتابة في تدريس اللغة العربية عنصرا مهما. يتكون تنفيذ مهارة الكتابة في تدريس اللغة العربية ثلاث مراحل، هي: مرحلة التخطيط و مرحلة التنفيذ و مرحلة التقويم. و في تدريس مهارة الكتابة، ينبغي على المدرس أن يعطى الطلاب إستراتيجيات و تقنيات الكتاب السّديدة و السهلة. مسائل هذا البحث هي: كيف تخطيط تدريس مهارة الكتابة في المدرسة الإبتدائية الحكومية الثانية ترنجاليك و المدرسة الإبتدائية والي سونجا ترنجاليك النموذاجية و كيف تنفيذه و كيف تقويمه. يهدف هذا البحث إلى معرفة تخطيط تدريس مهارة الكتابة في المدرسة الإبتدائية الحكومية الثانية ترنجاليك و المدرسة الإبتدائية والي سونجا النموذاجية و تنفيذه و تقويمه. استخدم هذا البحث المدخل الكيفي. ونوع البحث هودراسة متعددة المواقع. ومصادر البيانات منها: المخبرين والملاحظة والوثائق. وأدوات جمع البيانات هى الملاحظة المشاركة والمقابلة العميقة و الوثائق. وطريقة تحليل البيانات: عرض البيانات وتصنيفها وتبويبها وتحليلها تحليلاً نقديًا. ونتائج البحث: (1) تخطيط التدريس في المدرسة الإبتدائية الحكومية الثانية ترنجاليك غير مناسبة بالمنهج الدراسي المعيّن. و للمدرسة الإبتدائية والي سونجا النموذاجية، أدوات تخطيط التدريس مناسبة بالمنهج الدراسي المعيّن. رغم أن في تطبيقها، مازل المدرس إختلاط بالمنهج الدراسي KTSP 2008 . (2) في المدرسة الإبتدائية الحكومية الثانية ترنجاليك ، الطريقة المستخدمة بمدرس اللغة العربية في تنفيذ تدريس مهارة الكتابة هي الطريقة الانتقائية. يمارس المدرس الى الطلاب لحفظ المفردات في اول الدراسة و يسأل الى صديقتهم متبادلا و اذا يتقدم الطلاب امام الفصل، لديهم المفردات كثير لكنهم حياء. أما في المدرسة الإبتدائية والي سونجا النموذاجية ، الطريقة المستخدمة بمدرس اللغة العربية في تنفيذ تدريس مهارة الكتابة هي الطريقة الانتقائية. اذا يتقدم الطلاب امام الفصل يتكلم باللغة العربية و اللغة الإندويسية لأن لديهم المفردات كثير جدا و لدي ثقة النفس. (3) من ناحية تقويم تدريس مهارة الكتابة، في المدرسة الإبتدائية الحكومية الثانية ترنجاليك ترتيب الأسئلة من الأسئلة الموجودة في كتاب الطلاب بل يبدل المفردات. و في المدرسة الإبتدائية والي سونجا النموذاجية ترتيب الأسئلة من الكتاب المساعد الذي مناسب بالمواد.
| Item Type: | Thesis (UNSPECIFIED) |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab |
| Divisions: | Pascasarjana > Thesis > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 2844134020 Zumrotul Mukaromah |
| Date Deposited: | 09 May 2017 07:00 |
| Last Modified: | 09 May 2017 07:00 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/5012 |
Actions (login required)
 |
View Item |
