فعالية استخدام مركز التدريس الذاتي ودوره لترقية مهارة الكلام لطلاب شعبة التربية للغة العربية (دراسة تحليلية بجامعة الإسلامية الحكومية كديري)

Arifin, Asmaul, Asmaul Husna (2015) فعالية استخدام مركز التدريس الذاتي ودوره لترقية مهارة الكلام لطلاب شعبة التربية للغة العربية (دراسة تحليلية بجامعة الإسلامية الحكومية كديري). [ Thesis ]

Preview	Text Biodata Penulis.pdf Download (303kB) | Preview
Preview	Text الباب الأول.pdf Download (861kB) | Preview
Preview	Text الباب الثالث.pdf Download (774kB) | Preview
Preview	Text الباب الثاني.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text الباب الخامس.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text الباب الرابع.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text الباب السادس.pdf Download (681kB) | Preview
Preview	Text المراجع.pdf Download (559kB) | Preview
Preview	Text الملحقات.pdf Download (703kB) | Preview

Abstract

Asmaul Husna, 2015. Efektifitas Penggunaan SAC(Self Access Center) dan Perannya Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Mahasiswa Jurusan Tarbiyah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab (Studi Analisa di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Kediri). Tesis. Program Pascasarjana Prodi Pendidikan Bahasa Arab. Institut Agama Islam Negeri(IAIN) Tulungagung. Pembimbing Pertama : Prof. Dr. H. Imam Fuadi, M. Ag., Pembimbing Kedua: Dr. Sokip, M.Pd. Kata Kunci: Efektifitas, Penggunaan, Pembelajaran Mandiri, Keterampilan Berbicara. Penggunaan Media pembelajaran memiliki peran yang besar dalam kegiatan belajar Bahasa Arab. Efektifitas Media Pembelajaran merupakan salah satu pendekatan dalam pembelajaran bahasa, yaitu pendekatan berdasar media (Media Based Approach). Pendekatan ini berhubungan erat dengan penggunaan media. Di lingkungan kampus, pemerolehan informasi dan ilmu yang didapatkan mahasiswa di kelas hanya sekitar 30 %, sedangkan 70% harus berusaha mencari sendiri lewat berbagai media pembelajaran dan menambah pengetahuan bahasa Arab mereka dengan belajar mandiri (autonomous learning). Dan hal tersebut direalisasikan pada Self Access Center. Untuk itu peneliti tertarik untuk meneliti Efektifitas Penggunaan Self Access Center dan Perannya untuk meningkatkan Keterampilan Berbicara Mahasiswa. Dengan rumusan masalah: 1) Bagaimana efektifitas penggunaan Self Access Center untuk meningkatkan Keterampilan Berbicara Mahasiswa?, 2) Apa peran Self Access Center untuk meningkatkan Keterampilan Berbicara Mahasiswa?, 3) Apa Problematika pada Peran Self Access Center untuk meningkatkan Keterampilan Berbicara Mahasiswa?, 4) Apa Solusi permasalahan pada peran Self Access Center untuk meningkatkan Keterampilan Berbicara Mahasiswa?. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif analisis, untuk mencapai tujuan tersebut peneliti menggunakan 3 methode, yaitu: Metode Observasi, Metode Dokumentasi dan Metode Wawancara. Dan Tekhnik Analisis data yang menggunakan Reduksi Data, Display data, dan Verification secara perbandingan tetap. Hasil penelitiannya adalah: 1) Efektifitas penggunaan Self Access Center untuk meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa diwujudkan dengan: Pertama, pemanfaatan media secara mandiri, Kedua, media yang paling besar kontribusinya di SAC adalah literatur, Ketiga, SAC sebagai lingkungan berbahasa belum dapat berjalan maksimal, keempat, SAC memiliki banyak kontribusi yang besar dalam meningkatkan keterampilan berbicara Mahasiswa. 2) Sedangkan peran Self Access Center untuk meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa diwujudkan dengan: Pertama, pemanfaatan media secara mandiri, Kedua, media yang paling besar kontribusinya adalah literatur, Ketiga, SAC sebagai lingkungan berbahasa belum dapat berjalan maksimal, Keempat, SAC berperan besar dalam meningkatkan keterampilan berbicara Mahasiswa. 3) Adapun problematikanya adalah pertama, kurangnya perawatan media pendukung, kedua, kurangnya pemahaman mahasiswa terhadap fungsi SAC sebagai lingkungan berbahasa, ketiga, kurangnya motivasi mahasiswa dalam menerapkan kalam. 4) Dan Solusi dari permasalahan tersebut ialah pertama, adanya kitab yang memiliki banyak referensi bahasa arab dalam meningkatkan keterampilam membaca dan berbicara, kedua, memotivasi mahasiswa untuk datang ke SAC, Ketiga, meningkatkan keberanian mahasiswa dalam berbicara Bahasa Arab sehingga tercipta lingkungan berbahasa arab yang efektif dan efisien. Keempat, Dengan adanya sebagian Mahasiswa yang sudah mapan berbicara bahasa arab ini dapat dijadikan pioner untuk menciptakan lingkungan berbahasa bagi mahasiswa Bahasa Arab lainnya. Adapun temuan pada penelitian ini adalah: “Bahwa peran SAC sangatlah besar di dalam meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa mulai dari kitab, media, dan lingkungan berbahasa arab sudah barang tentu hal yang wajib dibutuhkan dan dimanfaatkan oleh sekelompok mahasiswa terlebih peran dosen pengajar bahasa arab dan pengelolanya. Sehingga Apa yang menjadi Visi dan Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Arab bisa tercapai”. ABSTRACT Asmaul Husna, 2015. The Effectiveness of Using SAC (Self Access Center) and Its Role To Improve speaking Skills Student of Arabic Language Program (Study Analysis in the States College of Islamic Studies Kediri). Thesis. Postgraduate of Arabic Education Program. State Islamic Institute ( IAIN ) Tulungagung. First advisor : Prof. Dr. H. Imam Fuadi, M. Ag., Second advisor : Dr. Sokip, M.Pd. Keywords : Effectiveness, Use, Self Learning, Speaking Skills. The use of learning media has an important role in learning Arabic. The Effectiveness of Learning Media is one approach to learning language that is Media-Based Approach. This approach is closely related to using of media. The students acquiring information and knowledge in the classroom is only about 30%, while 70% had to seek own through a variety of learning media and increase their knowledge of the Arabic language with self-learning (Autonomous Learning). It can be found of Self Access Center. The researcher interested in analyzing of the Effectiveness of Using Self Access Center (SAC) and its role to improve Speaking Skills Student of Arabic Language Program in the state college of Islamic studies (STAIN) Kediri. The researches of the problems are: 1) how is the Effectiveness of using Self Access Center (SAC) to improve the student speaking skills? 2) What is the role of the Self Access Center (SAC) to improve the student Speaking Skills ?, 3) What is the Problem on the Role of Self Access Center (SAC) to improve the student Speaking Skills?, 4 ) What is the solution of problems on the role of the Self Access Center to improve student speaking skills? This study used a qualitative approach with descriptive research analysis, to achieve the goal the researchers used 3 method: Observation method, documentation method and interview method. The researcher uses three steps of analysis of the data, consists of, Reducing Data, Displaying Data, and verifying in comparison remains. The results of this study are : 1 ) the effectiveness of using of Self Access Center to improve the speaking skills of the Arabic Students ( PBA ) of STAIN Kediri realized that: First , the use of media by self - learning, second, the most a major contribution media in learning Arabic in the SAC is literature, third, SAC as language area can not run up in because there is no activator of language and lack of motivation by the students, fourth, SAC has many great contribution in improving the skills of speaking Arabic language Students ( PBA ) of STAIN Kediri.2 ) While the role of the Self Access Center to improve the speaking skills of the Arabic Students Education ( PBA ) of STAIN Kediri realized that: First, the use of media by self - learning, second, the most a major contribution media in learning Arabic in the SAC is literature, third, SAC as Bi'ah Lughowiyah can not run up in because there is no activator of language and lack of motivation by the students, fourth, SAC has many great contribution in improving the skills of speaking Arabic Language Students ( PBA ) of STAIN Kediri .3 ) the problems in the SAC, there are, the lack of media supporting care, second, the lack of students understanding toward the function of SAC as language area, third, the lack of student motivation in applying kalam. 4) the solution of these problems are, first, the book has many references in increasing reading skill and speaking skill, second, giving motivation to the students to come and join in the SAC, Third, improving student courage in speaking Arabic to create effective and efficient environment. Fourth, the presence of some students who already established speak Arabic can be uses asa pioneer tocreate an Arabic environment for another students. The research findings of this studyis: "the role of SAC is very great in improving speaking skills of student sranging from books, media, and Arabic-speaking environment, of course, something that must be needed and used by a group of students especially for lecturers and organizers. So the Vision and Mission of Arabic Language Program can be achieved". الملخص أســــــــــــماء الحسنى، 2015. فعالية استخدام مركز التدريس الذاتي (Self Access Center) ودوره لترقية مهارة الكلام لطلاب شعبة التربية للغة العربية (دراسة تحليلية بجامعة الإسلامية الحكومية كديري). رسالة الماجستير. دراسة العليا قسم اللغة العربية بجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج. المشرف الأول: الأستاذ الدكتور إمام فؤادي الماجستير الحاج، والمشرف الثاني: الدكتور صاحب الماجستير. الكلمات الأساسية: فعالية، استخدام، التدريس الذاتي، مهارة الكلام. وسائل التدريس لها دور مهم لدعم عملية تدريس اللغة العربية. فعالية وسائل التدريس سواء بأحد المقاربات في تدريس اللغة، يعني المقاربة بناء على الوسائل (Media-Based Approach). هذه المقاربة تتعلق بفعالية الوسائل. في الجامعة، اكتساب العلوم في الفصل 30% فحسب، وأما 70% لابد للطلاب أن يحاولوا بذاتهم بأنواع المصدر التعليمية وأن يزيدوا الإعلامات بطريقة التدريس الذاتي (Autonomous Learning) التدريس الذاتي هو من أحد الطرق الذي أقيم على البحث عن الإعلامات بدون الإرشاد من الأستاذ أوالأخر. ولسدّ حوائج التدريس الذاتي، بني مركز التدريس الذاتي (Self Access Center) أو يختصر ب SAC في الجامعة الإسلامية الحكومية كديري لدعم عملية تدريس طلاب قسم تدريس اللغة العربية. بناء على تلك المشاكل، فمشكلة هذا البحث هي: 1) كيف فعالية استخدام مركز التدريس الذاتي (Self Access Center) لترقية مهارة الكلام لطلاب؟، 2) ما هي دور مركز التدريس الذاتي (Self Access Center) لترقية مهارة الكلام لطلاب؟، 3) ما هي مشكلات في دور مركز التدريس الذاتي (Self Access Center) لترقية مهارة الكلام لطلاب؟، 4) ما هي حلّ المشكلات في دور مركز التدريس الذاتي (Self Access Center) لترقية مهارة الكلام لطلاب في الجامعة الإسلامية الحكومية كديري؟. تستخدم الباحث في هذا البحث المدخل الكيفي ونوعه هو البحث التحليلي، والباحث يستخدم جمع طريقة البيانات بالملاحظة المشاركة، والمقابلة، والوثائقية. وأما تحليل البينات: تنقيص البيانات، وتقديم البيانات، واثبات البيانات بمقارنة الثابت. ولتفتيش صحة البيانات يعمل الباحث تطويل أوقات الحضور، والتثليثي، المناقشة مع بعض الإخوان. كانت الخلاصة من هذه البحث وهي: أن فعالية مركز التدريس الذاتي هو: 1) فعالية استخدامه في دعم عملية تدريس الطلاب يحقق ب:أ) استفادة وسائل التدريس تركز للطلاب فردية. ب) وسائله كثير اتحادها أي اسهامها في تدريس اللغة العربية هي كتاب المراجع. ج) مركز التدريس الذاتي كالبيئة اللغوية لم تمر فعالية لأن عدم محارك اللغة ونقص شجاعة الطلاب. د) مركز التدريس الذاتي له فعالية كبيرة في دعم عملية تعلم الطلاب.2) أما دوره في دعم عملية تدريس الطلاب يحقق بــــــ : أ) استفادة وسائله فردية. ب) وسائله كثير اتحادها أي اسهامها في تدريس اللغة العربية هي كتاب المراجع. ج) مركز التدريس الذاتي كالبيئة اللغوية. د) مركز التدريس الذاتي له فعاليته كبيرة في دعم عملية تعلم الطلاب. 3) أما مشكلاته هي: أ) احيانا يكلم المعلم بلغة الأجنبية مع الطلاب في مركز الدريس الذاتي. ب) نقص توعية الطلاب عن مهمة استفادته كالبيئة اللغوية. ج) نقص الحاث والمثير لحث الطلاب في ممارسة الكلام. 4) وحلّ المشكلات هي: أ) دور كتب لترقية مهارة الكلام ومهارة القراءة للطلاب. ب) فعالية وسائل لترقية مهارة الكلام للطلاب التي تم تحضيرها في حول مركز التدريس الذاتي. ج) أهمية في تشكيل بيئة اللغة العربية. وأطروحة هذا البحث: "علي أن دور مركز التدريس الذاتي أهم من الإستفاد لترقية مهارة الكلام الطلاب مثل الكتب، والوسائل، والبيئة اللغة العربية فطبعا الأمر الواجب الذي يحتاج وينفع ببعض الطلاب ودور المعلم لمادة اللغة العربية ومصروف. حتى يتصرف الرؤية والرسالة برنامج شعبة التربية للغة العربية تحصل".

Actions (login required)

View Item