فعالية استخدام الطريقة المباشرة لترقية مهارة الكلام (دراسة متعددة المواضع في معهد بستان المتعلمين الإسلامي السلفي داووهان بليتار ومعهد الحكمة الإسلامي السلفي لانجكابان سرعات بليتار)

AHMAD FIKRI AMRULLAH, FIKRI (2015) فعالية استخدام الطريقة المباشرة لترقية مهارة الكلام (دراسة متعددة المواضع في معهد بستان المتعلمين الإسلامي السلفي داووهان بليتار ومعهد الحكمة الإسلامي السلفي لانجكابان سرعات بليتار). [ Thesis ]

Preview	Text BAB 1.pdf Download (569kB) | Preview
Preview	Text BAB 2.pdf Download (854kB) | Preview
Preview	Text BAB 3.pdf Download (726kB) | Preview
Preview	Text BAB 4.pdf Download (883kB) | Preview
Preview	Text BAB 5.pdf Download (726kB) | Preview
Preview	Text BAB 6.pdf Download (787kB) | Preview
Preview	Text LAMPIRAN DEPAN.pdf Download (674kB) | Preview
Preview	Text LAMPIRAN BELAKANG.pdf Download (916kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Tesis dengan judul “Efektivitas Penggunaan Metode Langsung dalam Meningkatkan Ketrampilan Berbicara (Studi Multisitus di Pondok Pesantren Bustanul Muta’allimin Dawuhan Blitar dan Pondok Pesantren Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar)” ini ditulis oleh Ahmad Fikri Amrullah, Pascasarjana IAIN Tulungagung dengan di bimbing oleh Prof. Dr. H. Imam Fuadi, M.Ag dan Dr. H. Kojin, M.A. Kata Kunci: Efektivitas, Metode Langsung, Ketrampilan Berbicara, Pondok Pesantren Bustanul Muta’allimin dan Pondok Pesantren Al-Hikmah. Penelitian dalam tesis ini dilatarbelakangi oleh sebuah fenomena tentang pondok pesantren yang memiliki latar belakang dan kurikulum yang berbeda. Hal ini berpengaruh pada tujuan pembelajaran bahasa Arab yang diharapkan dan langkah-langkah pembelajaran di dalamnya. Secara umum ada empat ketrampilan dalam pembelajaran bahasa Arab yaitu: ketrampilan menyimak, ketrampilan berbicara, ketrampilan mambaca dan ketrampilan menulis. Perbedaan kurikulum ini menentukan tujuan yang paling ditekankan dan langkah-langkah pembentukan ketrampilan berbahasa. Tujuan dari pembentukan ketrampilan berbahasa adalah siswa memiliki kemampuan terhadap empat ketrampilan berbahasa. Pondok pesantren modern telah melaksanakan langkah-langkah pembelajaran dan program kebahasaan untuk membentuk ketrampilan berbahasa dengan program utamanya lingkungan berbahasa sebagai ketrampilan yang paling ditekankan. Begitu juga pondok pesantren salaf juga telah menentukan langkah-langkah pembelajaran dengan suatu program pembelajaran untuk membentuk suatu ketrampilan berbahasa yang paling ditekankan (terutama ketrampilan berbicara). Rumusan masalah dalam penulisan tesis ini adalah: 1) Bagaimanakah desain metode langsung dalam meningkatkan ketrampilan berbicara bagi siswa di Pondok Pesantren Bustanul Muta’allimin Dawuhan Blitar dan Pondok Pesantren Al-Hikmah Srengat Blitar?; 2) Bagaimanakah penerapan metode langsung dalam meningkatkan ketrampilan berbicara bagi siswa di Pondok Pesantren Bustanul Muta’allimin Dawuhan Blitar dan Pondok Pesantren Al-Hikmah Srengat Blitar?; 3) Bagaimanakah evaluasi dari penerapan metode langsung dalam metode langsung dalam meningkatkan ketrampilan berbicara bagi siswa di Pondok Pesantren Bustanul Muta’allimin Dawuhan Blitar dan Pondok Pesantren Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar?. Metode Penelitian : Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan pola penelitian studi kasus. Lokasi Penelitian pada panelitian ini adalah Pondok Pesantren Bustanul Muta’allimin Dawuhan Blitar dan Pondok Pesantren Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar. Kehadiran Peneliti merupakan instrument utama dalam pengumpulan data penelitian. Sampel sumber data pada penelitian ini snowball sampling. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, metode wawancara dan metode dokumentasi. Adapun metode analisis data yang digunakan melalui tiga tahapan yaitu: Reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Uji validitas data dengan cara perpanjangan waktu kehadiran peneliti, diskusi dengan teman sejawat, dan triangulasi. Dari hasil penelitian ini penulis menyimpulkan bahwa : Pembentukan keterampilan berbicara di Pondok Pesantren Bustanul Muta’allimin merupakan ketrampilan yang paling ditekankan melalui program bi’ah lughowiyah, ketrampilan berbicara dipondok ini dilakukan melalui beberapa kegiatan yaitu: pemberian mufrodat, khitobah, muthola’ah, mahfudhot, pembelajaran nahwu, pembelajaran shorof, mahkamah lughoh, kegiatan muhadatsah, dan islahul lughoh, sedangkan di Pondok Pesantren Al-Hikmah tidak ditemukan kegiatan pendalaman dalam rangka pembentukan ketrampilan berbicara (hanya mengambil pembendaharaan kata dari kitab-kitab kuning). ABSTRACT Thesis with title “Effectiveness the employing direct method to raise speaking skill (study multysite in the Islamic Boarding School of Bustanul Muta’allimin Dawuhan Blitar and Islamic Boarding School of Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar)” is written by Ahmad Fikri Amrullah, Postgraduate Program IAIN Tulungagung guided by Prof. Dr. H. Imam Fuadi, M.Ag and Dr. H. Kojin, M.A. Keyword: Effectiveness, Direct Method, Speaking Skill, Islamic Boarding School of Bustanul Muta’allimin and Islamic Boarding School of Al-Hikmah. Research in this thesis on the background of this phenomenon for the Islamic Institute, which has the background and create different approach. The impact of this phenomenon on the desired goals in the Arabic language teaching and learning in which the planning process. General, has been four skills in teaching Arabic language, namely: the skill of listening and speaking, reading and writing. And the ability of the four skills of the desired objective in teaching Arabic language. The difference approach may appoint pressure goals and planning in the formation of linguistic skill. The aim of formation of linguistic skill that students have the ability to endure four language. The work of the Planning Institute of modern learning and language programs to configure the language proficiency programs, a better "environment such as linguistic skill" Alamadgueth. As well as the Institute may appoint a Salafi planning learning and learning programs for the formation of linguistic skill pressure (most important speaking skill). The research questions in writing thesis is: 1) How to design direct method to raise skill to speak of the student in the Islamic Boarding School of Bustanul Muta’allimin Dawuhan Blitar and Islamic Boarding School of Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar?; 2) How to application direct method to raise skill to speak of the student in the Islamic Boarding School of Bustanul Muta’allimin Dawuhan Blitar and Islamic Boarding School of Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar?; 3) How to evaluation of application direct method to raise skill to speak of the student in the Islamic Boarding School of Bustanul Muta’allimin Dawuhan Blitar and Islamic Boarding School of Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar?. Research Methodology: research method that consists at the entrance to search using the entrance of qualitative research, and the research design using the design of the case study, and where to find it is at the Islamic Boarding School of Bustanul Muta’allimin Dawuhan Blitar and Islamic Boarding School of Al-Hikmah Langkapan Srengat Blitar, the presence of the researcher, and sample sources facts using a snowball sample, and the method used to collect the facts here are: how viewing viewing tool, and the way the interview with a tool of the interview, and how to document a tool for documentation. And the method of analysis of the facts that are used in three stages, a decrement of data and the provision of data and extract the data, then the health inspection data using lengthening Times attendance and discussion with some of the Muslim Brotherhood and triangulation. From these findings the researcher concluded that: composition skill to speak at the modern Islamic Boarding School of Darul press the linguistic skill. Because he defames linguistic environment. It requires skill formation speak many activities, including: single-throwing activities, and lecture, and reading, and saved. And education as education and exchange, dramatics and held court language, conversation and encourage the Arabic language and Repair (just take enrich the word from yellow books). الملخص رسالة الماجستير تحت العنوان "فعالية استخدام الطريقة المباشرة لترقية مهارة الكلام (دراسة متعددة المواضع في معهد بستان المتعلمين الإسلامي السلفي داووهان بليتار ومعهد الحكمة الإسلامي السلفي لانجكابان سرعات بليتار)" من تأليف أحمد فكري أمرالله، الدراسات العليا بجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج تحت الإشراف الأستاذ دكتور امام فؤدي الماجستير الحاج والدكتور خازن الماجستير الحاج. الكلمات الهامة: فعالية، الطريقة المباشرة، مهارة الكلام، المعهد الإسلامي السلفي بستان المتعلمين والمعهد الإسلامي السلفي الحكمة. بحث هذه رسالة الماجستير الظاهرة عن المعهد الإسلامي الذي يملك خلفية إنشائه ومنهجه المختلفة. وتؤثر هذه الظاهرة على الاهداف المرجو في تعليم اللغة العربية وتخطيط عملية التعلم فيه. عامة، قد كانت أربع المهارات في تعليم اللغة العربية وهي: مهارة الاستماع والكلام والقراءة والكتابة. وقدرة على أربع المهارات من الهدف المرجو في تعليم اللغة العربية. واختلاف المنهج قد يعين الأهداف المرجو وتخطيطه في تكوين المهارة اللغوية. ويهدف تكوين المهارات اللغوية أن يملك الطلاب قدرة على المهارة اللغوية الأربعة. وقد عمل المعهد الحديث تخطيط التعلم والبرامج اللغوية لتكوين المهارات اللغوية بالبرامج الأفضل وهو "البيئة اللغوية" مثل المهارة المضغطة. وكذلك المعهد السلفي قد يعين تخطيط التعلم وبرامج التعلم لتكوين المهارات اللغوية المضغطة. ومسائل البحث في كتابة هذه رسالة الماجستير هي: 1) كيف تصميم الطريقة المباشرة لترقية مهارة الكلام في المعهد بستان المتعلمين الإسلامي السلفي داووهان والمعهد الإسلامي السلفي لانجكابان سرعات بلتار؟، 2) كيف تطبيق الطريقة المباشرة لترقية مهارة الكلام في المعهد بستان المتعلمين الإسلامي السلفي داووهان والمعهد الحكمة الإسلامي السلفي لانجكابان سرعات بلتار؟، 3) وكيف التقييم من تطبيق الطريقة المباشرة لترقية مهارة الكلام في المعهد بستان المتعلمين الإسلامي السلفي داووهان والمعهد الحكمة الإسلامي السلفي لانجكابان سرعات بلتار؟ منهج البحث: تستعمل هذه رسالة الماجستير مدخل البحث الكيفي، وتصميم البحث باستعمال تصميم الدراسة الحالية، ومكان البحث وهو في المعهد بستان المتعلمين الإسلامي السلفي داووهان بليتار والمعهد الحكمة الإسلامي السلفي لانجكابان سرعات بلتار، وحضور الباحث، وعينة مصادر الحقائق باستعمال عينة كرة الثلج، وطريقة جمع البيانات المستعملة هنا هي: طريقة المشاهدة بأداة المشاهدة، وطريقة المقابلة بأداة المقابلة، وطريقة الوثيقة بأداة إرشادة للواثيقة. وطريقة تحليل البيانات التي تستعمل بثلاثة المراحل وهي تنقيص البيانات وتقديم البيانات واستخلاص البيانات، ثم تفتيش صحة البيانات بإستعمال تطويل أوقات الحضور والمناقشة مع بعض الإخوان وتثليث . من هذه النتائج يخلص الباحث: تطبيق مهارة الكلام في المعهد بستان المتعلمين الإسلامي السلفي من أضغط المهارة اللغوية فيه. لأنه يشهر بالبيئة اللغوية. ويقتضي تطبيق مهارة الكلام بأنشطة كثيرة، منها: أنشطة إلقاء المفردة، والمحاضرة، والمطالعة، والمحفوظة، وتعليم النحو وتعليم الصرف، التمثيل المسرحي وعقد محكمة اللغة، والمحادثة وتشجيع اللغة العربية وإصلاح اللغة ولا يوجد في المعهد الحكمة الإسلامي السلفي أنشطة تطبيق الكلام (ياءخذ تخصيب المفردات من كتب الأصفر).

Actions (login required)

View Item