NOVIA KHOIRUN NISA, 17202163008 (2020) تأثير إستخدام وسائل فيديو المتحركة على نتائج تعليم مهارة الكلام لطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باليتار للعام الدرسي 2019/2020. [ Skripsi ]
|
Text
COVER.pdf Download (948kB) | Preview |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (554kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (175kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (626kB) | Preview |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (609kB) | Preview |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (821kB) | Preview |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (479kB) | Preview |
|
|
Text
BAB VI.pdf Download (456kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (407kB) | Preview |
Abstract
الملخص البحث العلمى بالموضوع "تأثير إستخدام وسائل فيديو المتحركة على نتائج تعليم مهارة الكلام لطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باليتار للعام الدراسى 2019/2020" قدمته نوفييا خير النساء، رقم القيد 17202163008 في كلية التربية و العلوم التعلمية في قسم تعليم اللغة العربية من الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج. المشرف أستاذ نوريانى الماجستير، و رقم التوظيف 197103012007011029. الكلمات الرئيسية : فيديو المتحركة، و نتائج مهارة الكلام لطلاب. هذا البحث مدفوع بظروف التعليم في المدرسة حيث لا يزال الطلاب أقل نشاطًا في المشاركة في التعليم. وذلك لأن نموذج التعلم الذي يستخدمه المعلم لا يزال تقليديًا، أي المحاضرات و عطاء الواجبات، حيث عندما يقدم المعلم المواد التي يتحدثها بعض الطلاب بمفردهم. وهذا يؤدي إلى ميل الطلاب إلى الشعور بالملل وأقل حماسًا لتعلم اللغة العربية. واستناداً إلى المشكلات التي تحدث في الميدان، يحاول الباحثون التغلب على هذه المشكلات من خلال تطبيق وسائل التعليم القائم على الرسوم المتحركة بالفيديو، على أمل زيادة نشاط الطلاب ونتائج التعلم في مدرسة عالية نجري 1 بليتار. مسائل البحث هي: (1) هل هناك تأثير إستخدام وسائل فيديو المتحركة على نتائج تعليم مهارة الكلام لطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باليتار للعام الدراسي 2019-2020م ؟ و (2) كم قيمة تأثير إستخدام وسائل فيديو المتحركة على نتائج تعليم مهارة الكلام لطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باليتار للعام الدراسي 2019-2020م ؟ والأهداف من هذه البحث هي (1) لمعرفة تأثير إستخدام وسائل فيديو المتحركة على نتائج تعليم مهارة الكلام لطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باليتار للعام الدراسي 2019-2020م. و (2) لمعرفة قيمة تأثير إستخدام وسائل فيديو المتحركة على نتائج تعليم مهارة الكلام لطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باليتار للعام الدراسي 2019-2020م. إن النوع من البحث المستخدم في هذا البحث هو بحث تجريبي. في هذه الدراسة، كان النموذج التجريبي المستخدم هو تصميم شبه تجريبي لتصميم المجموعة الضابطة فقط (quasi experimental design posttest-only group control design). و المدخل هو المدخل الكمي. و أما طرق لجمع الحقائق فهي: الملاحظة والاختبارات والتوثيق. و معالجة الحقائق باستخدام اختبار العينة المستقلة لمعرفة ما إذا كان هناك تأثير وسائل الفيديو المتحركة على قدرة الطلاب على مهارة كلام. وأما لمعرفة مدى تأثير استخدام وسائل الفيديو المتحركة على قدرة على مهارة كلام ، استخدمت الباحثة الاختبار المحدد (Uji Determinan). دلت نتائج الاختبار على أن (1) هناك تأثير إستخدام وسائل فيديو المتحركة على نتائج تعليم مهارة الكلام لطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باليتار يظهر هذا الأمر أنه T_hitungيساوي 7،381 حيث T_tabelتساوي 1،669 مع 62 طالبًا مستجيبًا. لأن T_hitung > T_tabel أي 1،66 > 7،381 وسيج. (2 ذيل) من 0000 < 0.05 ثم أن H_o رفض و H_a مقبول. وهكذا يمكن الاستنتاج أن هناك تأثيرًا كبيرًا لوسائل التعلم المتحركة على نتائج تعليم مهارة الكلام لطلاب على المواد العربية في الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باليتار. يمكن أيضًا رؤية نتائج الدراسة من نتائج الاختبار اللاحق بين فئة التحكم والفئة التجريبية، حيث تحصل فئة التحكم على متوسط قيمة 3.361 والفئة التجريبية تحصل على متوسط قيمة 4.079. و (2) هناك قيمة إستخدام وسائل فيديو المتحركة على نتائج تعليم مهارة الكلام لطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى باليتار. يظهر أن حجم قيمة الارتباط / العلاقة (R) يساوي 0.684. في حين أن حجم معامل التحديد (R Square) هو 0.468 أو يساوي 46.8٪ ثم يتم تقريبه إلى 47٪ حيث يكون للفيديو المتحركة له تأثير 47٪ على نتائج التعليم مهارة كلام لطلاب. من خلال هذا ، يثبت أن استخدام وسائط التعلم المعتمدة على الرسوم المتحركة بالفيديو هو أكثر فعالية ويمكن أن يزيد من قدرة الطلاب على تعلم اللغة العربية حتى يحصل الطلاب على جو تعليمي نشط وممتع ولا يشعرون بالملل والملل عند حضور أنشطة تعلم اللغة العربية.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 17202163008 NOVIA KHOIRUN NISA |
| Date Deposited: | 26 Nov 2020 06:32 |
| Last Modified: | 26 Nov 2020 06:32 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/17110 |
Actions (login required)
 |
View Item |
