NAILIL MUNA, 12504194001 (2021) فعالية نموذج التعليم الفرقي لترقية مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الإسلامية فتح الهدى Ringinanom Udanawu Blitar. [ Thesis ]
|
Text
COVER.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (408kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (343kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (414kB) | Preview |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (589kB) | Preview |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (846kB) | Preview |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (591kB) | Preview |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (398kB) | Preview |
|
|
Text
BAB VI.pdf Download (386kB) | Preview |
|
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (378kB) |
Abstract
ملخص رسالة الماجستير بعنوان " فعالية نموذج التعليم الفرقي لترقية مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الإسلامية فتح الهدى Ringinanom Udanawu Blitar" كتبتها نيل المنى وأشرف عليها الدكتور. أسعار المهاجر، الماجستير. و أ. د. إمام فوادي، الحاج، الماجستير. الكلمات المفتاحية: نموذج التعليم، التعليم الفرقي، مهارة القراءة في عملية تحقيق التقدم في تعليم الأمة، هناك حاجة إلى نموذج تعليمي فعال لتحقيق الهدف بدقة. يمكن أن يكون نموذج التعليم الفرقي أحد نماذج التعليم المناسبة التي يتم تطبيقها في عملية التعليم لتدريب الطلاب على التعاون والمسؤولية مع بعضهم البعض. إن أسئلة البحث في هذه الدراسة هي (1) كيف تتم عملية تعلم مهارة القراءة باستخدام نموذج التعليم الفرقي في المدرسة المتوسطة الإسلامية فتح الهدى Ringinanom Udanawu Blitar ؟ (2) كم قيمة فعالية نموذج التعليم الفرقي في تعليم مهارة القراءة بالمدرسة المتوسطة الإسلامية فتح الهدى Ringinanom Udanawu Blitar ؟. يعتبر منهج في هذه الدراسة كميًا باستخدام طريقة بحث تصميم التحكم فقط بعد الاختبار. كان إجمالي عدد المستجيبين في هذه الدراسة 40 طالبًا منهم 20 طالبًا كفئة ضابطة و 20 طالبًا في الفصل التجريبي. بالنسبة لتقنيات جمع البيانات ، يتم استخدام الاستبيانات والاختبارات والتوثيق. بينما كانت تقنيات تحليل البيانات التي تم اختبارها هي اختبار الصلاحية واختبار الموثوقية واختبار الحالة الطبيعية واختبار التجانس واختبار t واختبار كوهين والتي تم حسابها باستخدام تطبيق SPSS 16.0. تظهر نتائج البحث الذي تم حصولها أن عملية تعليم مهارة القراءة تستخدم نموذج التعليم الفرقي في شكل مجموعات وتدريب التعاون والمسؤولية بين الطلاب. من نتائج العمليات الحسابية التي تم إجراؤها، ثبت أن هناك فعالية لنموذج التعليم الفرقي لترقية مهارة القراءة في مدرسة المتوسطة الإسلامية فتح الهدى Ringinanom Udanawu Blitar الذي يظهر في الكتاب المستقل. اختبار 0.000 (0.000 <0.05) بمعنى قبول Ha ورفض H0. وفي الوقت نفسه، في اختبار كوهين، كانت القيمة الناتجة 1.38 ، مما يعني أن قيمة الفعالية في نموذج التعليم الفرقي عالية جدًا.
| Item Type: | Thesis (UNSPECIFIED) |
|---|---|
| Subjects: | Bimbingan dan Konseling Islam > Belajar Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab Pendidikan Islam |
| Divisions: | Pascasarjana > Thesis > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 12504194001 NAILIL MUNA |
| Date Deposited: | 26 Aug 2021 07:21 |
| Last Modified: | 26 Aug 2021 07:21 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/21448 |
Actions (login required)
 |
View Item |
