DINI RIZQITA SARI, 1754154005 (2017) الكفاءة التربوية لمدرسي اللغة العربية غير متخصصين بها في تدريس اللغة العربية (دراسة متعددة المواقع بمدرسة "سراج الطالبين" المتوسطة الإسلامية لودويو و مدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كادمنجان بليتار). [ Thesis ]
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
COVER.pdf Download (2MB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (586kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (305kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (4MB) | Preview |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (3MB) | Preview |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
BAB VI.pdf Download (631kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (436kB) |
Abstract
ملخص الرسالة تحت عنوان "الكفاءة التربوية لمدرسي اللغة العربية غير متخصصين بها في تدريس اللغة العربية (دراسة متعددة المواقع بمدرسة "سراج الطالبين" المتوسطة الإسلامية لودويو و مدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كادمنجان بليتار)" من تأليف ديني رزقتا ساري الموجهة الدوكتور أسعر المهاجر الماجستير الإسلامية والدوكتور صاحب الماجستير الماجستير. الكلمة الإشارية: الكفاءة التربوية، مدرس اللغة العربية غير متخصصن بها، تعلم اللغة العربية. بحث في هذه الرسالة على خلفية إدخال طالب جديد في بمدرسة "سراج الطالبين" المتوسطة الإسلامية لودويو و مدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كادمنجان بليتار قليل كل عام. فصلان فقط. عدد الطلاب في كل الفصل إلى 30 طالبا. بسبب ذلك إلى انخفاض ساعات التدريس، والمعلمين في هتان المدرستان تدريس حصة اللغة العربية. على الرغم من كل هذان مدرسان غير متخصصين بها في تعليم اللغة العربية. الطلاب لديهم بالتأكيد الطابع والخلفية التعليمية، والقدرات، وخاصة في تعلم اللغة العربية. وعلاوة على ذلك، فإن اللغة العربية هي لغة أجنبية الطلاب يتعلمهم . هذا هو التحدي لمعلمي اللغة العربية في إدارة الفصل مع مختلف الشخصيات الطلاب.مدرس لغة العربية في كل هتان المدرستان سيكون لهما الكفاءة التربوية في تعلم اللغة العربية. يهدف المعلم الكفاءة للحصول على تعليق من الطلاب في تعليم. ولكن، في عملية التعلم معلمي اللغة العربية من المتوقع أن صياغة أداة تعليمية. بالإضافة إلى إعطاء المعلمين ونقل المعرفة، لديه أيضا مهمة صياغة تخطيط وتنفيذ وتقويم التعلم. للتعلم على التوالي على النحو الكميلا. مسائل البحث 1) كيف تخطيط تعليم اللغة العربية لمدرسي اللغة العرية غير متخصصين بها في تدريس اللغة العرية بمدرسة "سراج الطالبين" المتوسطة الإسلامية لودويو و مدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كادمعان بليتار؟ 2) كيف تطبيق تعليم اللغة العربية لمدرسي اللغة العرية غير متخصصين بها في تدريس اللغة العرية بمدرسة "سراج الطالبين" المتوسطة الإسلامية لودويو و مدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كادمعان بليتار ؟ 3) كيف تقويم تعليم اللغة العربية لمدرسي اللغة العرية غير متخصصين بها في تدريس اللغة العرية بمدرسة "سراج الطالبين" المتوسطة الإسلامية لودويو و مدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كادمعان بليتار ؟ وأغرضالبحث 1) لمعرفة تخطيط تعليم اللغة العربية لمدرسي اللغة العرية غير متخصصين بها في تدريس اللغة العرية بمدرسة "سراج الطالبين" المتوسطة الإسلامية لودويو ومدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كادمعان بليتار. 2) لمعرفة تطبيق تعليم اللغة العربية لمدرسي اللغة العرية غير متخصصين بها في تدريس اللغة العرية بمدرسة "سراج الطالبين" المتوسطة الإسلامية لودويو و مدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كادمعان بليتار. 3) لمعرفة تقويم تعليم اللغة العربية لمدرسي اللغة العرية غير متخصصين بها في تدريس اللغة العرية بمدرسة "سراج الطالبين" المتوسطة الإسلامية لودويو و مدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كادمعان بليتار. طريقة البحث التي تستخدم في هذا البحث هي الطريقة الكيفية. وبناء على المناقشة شملت بحث الوصفي باستخدام تصميم الدراسة المتعددة المواقع. والأدوات الرئيسة في هذا البحث هي الباحثة نفسها. وستعملت الباحثة في هذه الرسالة لجمع الحقائق هي الملاحظة بالمشاركة والمقابلة العميقة والوثيقة. وأما تحليل الحقائق بدءاً من الحد الحقائق وعرض الحقائق واستخلاص النتائج. ونتائج البحث هي1) تخطيط تعليم اللغة العربية لمدرسي اللغة العرية غير متخصصين بها في تدريس اللغة العرية بمدرسة "سراج الطالبين" المتوسطة الإسلامية لودويو يدل على أنه لا يملك تخطيط التعليم، الوقت الضيق، وصعوبة في إعداد التعليم. وأما في مدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كاديمعان بليتار يدل على أنه صعوبة في إعداد التعليم، لا يملك تخطيط التعليم، الوقت الضيق. 2) تطبيق تعليم اللغة العربية لمدرسي اللغة العرية غير متخصصين بها في تدريس اللغة العرية بمدرسة "سراج الطالبين المتوسطة الإسلامية لودويو بالطرق يعطي بمدرسة "سراج الطالبين"المتوسطة الإسلامية لودويو بتعليم حالة مملة في تقديم المادة العربية، ما فيه فعالي في عملية التعليم، ولا الإرشادات الواضحة من المدرس. وأما في مدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كاديمعان بليتار بتعليم التعليم الثابت، دون فعالية، أغراض من ثلاثة صفحات. 3) تقويم تعليم اللغة العربية لمدرسي اللغة العرية غير متخصصين بها في تدريس اللغة العرية بمدرسة "سراج الطالبين" المتوسطة الإسلامية لودويو التقويم بمن يسرع يحصل، الوظيفة العقوبة، التقويم بلا دقيق. وأما في مدرسة "دار السلام" المتوسطة الإسلامية كاديمعان بليتار التقويم بالإنشاء في إعطاء التقويم، تقويم العقوبة، التقويم بلا دقيق.
| Item Type: | Thesis (UNSPECIFIED) |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab Pendidikan > Pendidikan Menengah Pertama |
| Divisions: | Pascasarjana > Thesis > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | DINI RIZQITA SARI |
| Date Deposited: | 22 Dec 2017 03:48 |
| Last Modified: | 22 Dec 2017 03:48 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/6975 |
Actions (login required)
 |
View Item |
