IRFAN MUBAROK, 175415012 (2018) تطبيق تعليم اللغة العربية بنظام حصة التعليم (SKS) في المنهج الدراسي 2013 (دراسة متعددة المواقع بمدرسة "جابونج" (Jabung) المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار ومدرسة "كونير"(Kunir) المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار). [ Thesis ]
|
Text
COVER.pdf Download (2MB) | Preview |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (741kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (591kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (2MB) | Preview |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (5MB) | Preview |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (4MB) | Preview |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (2MB) | Preview |
|
|
Text
BAB VI.pdf Download (487kB) | Preview |
|
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (325kB) |
Abstract
ملخص رسالة الماجستير تحت العنوان "تطبيق تعليم اللغة العربية بنظام حصة التعليم (SKS) في المنهج الدراسي 2013 (دراسة متعددة المواقع بمدرسة "جابونج" (Jabung) المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار و مدرسة "كونير"(Kunir) المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار)". التي كتبها عرفان مبارك، رقم القيد: 175415012، قسم تعليم اللغة العربية، الدراسات العليا بجامعة تولونج أجونج الإسلامية الحكومية، المشرفة د. الحاجة عنين نور حياتي الماجستير والمشرف د. الحاج عباد بدر الزمان الماجستير. الكلمة الأساسية: تعليم اللغة العربية، نظام حصة التعليم ، المنهج الدراسي 2013. وتعليم اللغة العربية بنظام حصة التعليم إنه جزء من برنامج المنهج الدراسي 2013. ويهتم الباحث لهذه الدراسة لأنها دراسة حديثة في مجال التربية وكذلك أنها من بعض الإبتكار من المنهج الدراسي 2013. ولأن من برنامج جديد، فطبعا أنه مهم جدا لدراسة ولبحث أكان هناك مناسبا في تطبيقه أم لا. ولا جميع المدارس في بليتار تستطيع أن تطبّق هذا البرنامج إلاّ المدرسة التي تملك فيها المعيار المتازي (أ) من الحكومية، وتكون فيها فصل لطلاب الأذكياء المتفوقين (PDCI)، وقد قبلت الحكومة من تقديم إذنها لتطبيق هذا البرنامج. ومن ذلك، وجد الباحث في مدرسة "جابونج" المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار و مدرسة "كونير المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار التان تستطيعان لإقامة هذا البرنامج. في هذا البحث قرر الباحث الدراسة في تعليم اللغة العربية. ومشهورا، أن اللغة العربية كإحدى الدروس التي إعتقدها أكثر من الطلاب كدروس صعوبة لديهم. فلذلك، أكان بتقديم هذا البرنامج أي نظام حصة التعليم يستطيع كإحدى الحلل لتنمية نمودج تعليم اللغة العربية الفعالي المريح. أما مسائل البحث في هذا البحث فتحتوي على: 1. كيف عملية إعداد تطبيق تعليم اللغة العربية بإستخدام نظام حصة التعليم في المنهج الدراسي 2013 بمدرسة "جابونج" المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار و مدرسة "كونير") المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار؟. 2. وكيف عملية تعليم اللغة العربية بإستخدام نظام حصة التعليم في المنهج الدراسي 2013 فيهما؟. 3. وكيف تصميم تقويم المدرس في عملية تعليم اللغة العربية بإستخدام نظام حصة التعليم في المنهج الدراسي 2013 فيهما؟ وأغراض البحث في هذا البحث تشمل على: 1. لمعرفة عن عملية إعداد تطبيق تعليم اللغة العربية بإستخدام نظام حصة التعليم في المنهج الدراسي 2013 بمدرسة "جابونج" المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار و مدرسة "كونير" المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار. 2. لمعرفة عن عملية تعليم اللغة العربية بإستخدام نظام حصة التعليم في المنهج الدراسي 2013 فيهما. 3. لمعرفة عن تصميم تقويم المدرس في عملية تعليم اللغة العربية بإستخدام نظام حصة التعليم في المنهج الدراسي 2013 فيهما. ومنهج البحث المستخدم هو بالبحث الكيفي وهو البحث الذي يهدف إلى اكتشاف المظاهر عن طريق صادق واقعي وشاملي ومناسب بوسيلة جمع الحقائق من الخلفية الطبيعية (الأصلية) كمصدر مباشر بأدوات البحث الرئيسية نفسها. ويستخدم الباحث على جمع الحقائق بإستخدام مثابرة على الملاحظة، المقابلة المتعمقة، والوثيقة. إجماليا، هذا البحث يستخدم بمدخل الفينومينولوجي (Fenomenologi). بعد إقامة عملية هذا البحث فحصل الباحث نتائج البحث في مدرسة "جابونج" المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار و مدرسة "كونير" المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار ومنها مما يلي:1. إن عملية إعداد تعليم اللغة العربية بإستخدام نظام حصة التعليم في المنهج الدراسي 2013 يتكون من عملية إعداد مخطة التعليم، وإعداد التعليم ، والمواد التعليمية، والوسائل التعليمية لسهولة المدرس في إلقاء المادة. 2. وعملية تعليم اللغة العربية بإستخدام نظام حصة التعليم في المنهج الدراسي 2013 للفصل النظامي (Reguler)، والفصل الممتازي (Excellent)، والفصل لطلاب الأذكياء المتفوقين (PDCI) لمرحلة المتوسطة، وتعتمد في تطبيقها إلى المدخل العلمي في المنهج الدراسي 2013، وأنشطة الملاحظة، وتقديم السؤال، والتجربة، والإرتباط، ولبناء المواصلة، و وتجري أنشطة تعليم اللغة العربية في هذا البرنامج حوالى 2×30 حتى 2×40 دقائق كل لقاء. 3. إستخدم تصميم التقويم في عملية تعليم اللغة العربية بإستخدام نظام حصة التعليم بتصميم التقويم كما في المنهج الدراسي 2013 الذي يتكون من تقويم الهيئة، وتقويم المعرفة، وتقويم المهارات. كان الفرق من نتائج المحصولة في هتان المدرستان هي تقع في مسائل البحث الأولى و الثانية. أما من ذلك الفرك هي مما يلى:1. وفي إعداد تعليم اللغة العربية بنظام حصة التعليم في مدرسة "جابونج" المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار تستخدم بإعداد طبيعي، مثل إعداد التعليم، و مخطط التعليم، والمواد. أما في مدرسة "كونير" المتوسطة الإسلامية الحكومية سوى من ذلك الإعداد، فقد زاد المدرس بوسائل التعليم لسهولته في إلقاء المواد. 2. إن عملية تعليم العربية في مدرسة "جابونج" المتوسطة الإسلامية الحكومية ببليتار تجري حوالى 2× 40 دقائق، وهذا مناسبة بقواعد معينة من الحكومة. أما في مدرسة "كونير" المتوسطة الإسلامية الحكومية تجري حوالى 2× 30 دقائق كل لقاء، وهذا لا تناسب بقواعد مكتوبة معينة في كتاب الإرشاد من الحكومة.
| Item Type: | Thesis (UNSPECIFIED) |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab Pendidikan > Pendidikan Menengah Pertama |
| Divisions: | Pascasarjana > Thesis > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 175415012 IRFAN MUBAROK |
| Date Deposited: | 23 Feb 2018 07:23 |
| Last Modified: | 23 Feb 2018 07:23 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/7294 |
Actions (login required)
 |
View Item |
