ASMA NAHDYA PUTRI INDRILIANI, 17202163107 (2020) تعليم مهارة القراءة لطلاب الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 9 باليتار للعام الدراسي 2019/2020م بحث العلمي. [ Skripsi ]
|
Text
COVER.pdf Download (1MB) | Preview |
|
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
ABSTRAK.pdf Download (677kB) |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (246kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (840kB) | Preview |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (797kB) | Preview |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (911kB) | Preview |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (928kB) | Preview |
|
|
Text
BAB VI.pdf Download (513kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (786kB) | Preview |
Abstract
الملخص اسمى نهضيا فطري عندريلياني. رقم القيد : 17202163107، 2020. تعليم مهارة القراءة لطلاب الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 9 باليتار للعام الدراسي 2019/2020م. بحث العلمي، كلية التربية والعلوم التعليمية لقسم تعليم اللغة العربية. بالجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج. المشرف : محمد مصطفى لطفي الماجيستير. الكلمات الإشارية: التخطيط، العملية، التقييم، المشكلات، الخطوات لحلّ المشكلات، تعليم مهارة القراءة. من ملاحظة الباحث و مقابلته مع الأساتيذ بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 9 باليتار أنّ الطلاب وجدوا الصعوبات في تعلم اللغة العربية وخصوصا في تعلم مهارة القراءة. والأسباب التي تسببها هي قلة كفائة في قراءة النصوص و خلفية المدرسة من الطلاب و قلة الفهم عن الدرس. يطبيق المعلم تخطيط التعليم، عملية التعليم، التقييم، حلّ المشكلات في تعلم مهارة القراءة كي يكون الطلاب راغباً ومحباً. وأما أهداف البحث فهي لمعرفة تخطيط، عملية، تقييم، المشكلات، والخطوات لحلّ المشكلات في تعليم مهارة القراءة لدى الطلاب الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 9 باليتار للعام الدراسي 2019/2020م. و أما منهجية هذا البحث فهو الطريقة الوصفية الكيفية. والأدوات الرئيسة في هذا البحث هي الباحثة نفسها. أما أدوات البحث المستخدمة هي: الملاحظة والمقابلة العميقة و الوثائقة. الملاحظة لمراقبة عملية التعليم وخصوصا تعليم اللغة العربية والقراءة. والمقابلة لنيل البيانات عن تعليم مهارة القراءة. والوثائقة لنيل البيانات عن أحوال المدرسة والطلاب والمعلمين. نتائج هذا البحث هي (1) تخطيط تعليم مهارة القراءة للطلاب: (أ) تعليم مهارة القراءة مناسبة بالمناهج للعام 2013. (ب) إنشاء البرنامج السنوي (Prota) والبرنامج المرحلي (Promes) والمنهج الدراسي (Silabus) وخطة تنفيذ التعلم (RPP). (ج) إنشاء الاستراتيجيات والطريقة التعليمية وتحددهما وفقًا للكفاءة الأساسية (KD, KI). 2) عملية تعليم مهارة القراءة للطلاب: (أ) تعليم مهارة القراءة طريقة باستخدام طريقة المباشرة وطريقة غير المباشرة وطريقة التدريبات (Drill). (ب) خطوات تعليم مهارة القراءة تتكون على المرحلة الأولى هي افتتاح، المرحلة الثانية هي إجراءات أو عملية التعليم، والمرحلة الثالثة هي احتتام. (ج) تطور طريقة العثماني لترقية كفاءة قراءة القران وتعليم القراءة اللغة العربية. 3) تقييم تعليم مهارة القراءة للطلاب: (أ) تقييم المجموعة (فنتائج القيمة من التعاون ونتيجة المناقشة). (ب) تقييم الفرد فيقوم بمرحلتين هما : الإعداد (تحديد أدوات التقويم والمادة). والتطبيق (يعطي المدرس القراءة والطلاب يقرائها). التقييم في الوقت المختلف، عادة في الأسبوع الأتي أو الفرصة الأخرى. 4) المشكلات الداخلية والخارجية في تعليم مهارة القراءة للطلاب: المشكلات الداخلية، خلفية الطلاب قبل دخول إلى المدرسة وضعف الدافع والرغبة. المشكلات الخارجية، عدم البيئة اللغوية وضيق مدّة التعليم. 5) الخطوات لحلّ مشكلات تعليم مهارة القراءة للطلاب: إنشاء الفرقة اللغوية لدرس اللغة العربية وغناء العربية في أجل المفردات لسهولة ترجمة العربية في عملية التعليم وصنعتْ المدرّسة الوسائل التعليمية رغيبةً مثال إنشاء وسيلة البطاقة الومضية وإعطاء الألوان المتنوعة والصورة فيها.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab Pendidikan > Pembelajaran |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 17202163107 ASMA NAHDYA PUTRI INDRILIANI |
| Date Deposited: | 05 Jan 2022 08:24 |
| Last Modified: | 05 Jan 2022 08:24 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/21590 |
Actions (login required)
 |
View Item |
